茅箭区小学语文“单元整体教学”教研活动在五堰小学举行

秦楚风讯（十堰融媒记者 谷文静 通讯员 邓伸云）为推动单元整体教学从“理念落地”向“课堂深化”转变，切实提升语文课堂效率与学生核心素养。11月18日，茅箭区小学语文“聚焦单元整体，重构教学逻辑”主题教研活动在十堰市五堰小学顺利开展。

本次活动由茅箭区中小学教学研究中心主办、五堰小学承办，十堰市教育科学研究院原小学语文教研员、正高级特级教师董林涛、茅箭区小学语文教研员胡琼、五堰小学党总支书记曾辉、副校长李宁、马小丽名师工作室全体成员及全区小学语文教师代表参与研讨。

活动开场，五堰小学教务处主任顾冉介绍了本次活动以“单元整体教学”为核心，构建了“课例展示+专题讲座”的立体研讨框架。课例展示环节，三位教师围绕部编版小学语文四年级上册第八单元学习任务——传讲中华智慧人物故事，呈现了不同课型的实践探索。

实验小学老师罗芝英执教《王戎不取道旁李》阅读课，单元架构清晰，任务进阶有序。从“读故事理文意”到“悟智慧明思辨”再到“讲故事传智慧”，单课环节与单元任务高度契合，体现了“单课为单元服务”的整体思维。立足单元“思辨之智”的核心要素，引导学生在文本品读中体会语言智慧，为单元故事传讲铺垫了内容基础；

五堰小学老师杨璐带来《讲历史人物故事》口语交际课，以“华夏俊杰故事会”为任务载体，围绕“讲清楚”“讲生动”的核心目标，从梳理关键信息、示范讲述方法，到分组实践互评、上台展示优化，再到课本剧演绎与课后延伸，环节设计由浅入深、逻辑清晰，既为学生搭建了“借助提示卡”的具象支架，又通过互评、二次讲述等形式，突破了“语气与肢体语言运用”的难点，实现了“输入—内化—输出”的完整学习闭环；

人民小学老师冉娟娟的《我的心儿怦怦跳》习作课，紧扣单元“传讲成长故事”的延伸任务，单元联动紧密，主题衔接自然，将“写心跳瞬间”转化为“传讲自己的成长智慧”，既符合中段习作教学的规律，又彰显了单元整体教学的理念，方法可操作、目标可达成，为一线习作教学提供了清晰的实践路径。

专题讲座环节，东风龙门学校老师董林涛以《单元整体学习的三种策略》为主题，首先分析了教材变化与单元整体理念，点明统编教材以“学习任务”“单元学习任务”为新编写方式，打破单篇课文的“课”结构，转向“组”的群文教学，单元整体编排以人文主题和语文要素为引领，实现“知识、能力、方法、习惯”的整合。接着结合统编教材特点，深入解读了“单元比较学习、三位一体迁移学习、任务驱动型‘组’的学习”的三种单元整体学习的核心实践策略，最后明确了“元认知能力、思维显性化、‘讲’的能力”三大学生核心能力培养方向，为单元整体教学的落地提供了可操作的路径。董林涛在讲座中还指出了单元整体学习的教学定位与价值指向：强调单元整体教学要以“学为中心”，教师是组织者而非替代者；教学不仅要达成考试等显性目标，更要通过元认知、思维显性化、言语建构的培养，指向“学会学习、终身发展”的核心素养。

本次活动将“单元整体”理念融入课堂实践与理论引领，既展示了单元任务链下不同课型的协同育人价值，也通过策略分享深化了教师对单元整体教学的认知。参会教师纷纷表示，将把本次研讨的成果转化为教学实践，推动语文课堂向“素养导向、整体育人”迈进。

编辑：柯其涛